Elementare Sherlock!

Progetto "Elementare Sherlock!"

Il personaggio di Sir Arthur Conan Doyle visto con gli occhi dei bambini delle scuole elementari

Articolo di Luigi Pachì

Giovedì 19 luglio 2007

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Il progetto

Il progetto “ELEMENTARE, SHERLOCK!” si inserisce nel contesto delle attività proposte dal gruppo “Il Segno dei Quattro”, che organizza ogni anno (dal 2005) una giornata di studio dedicata a Sherlock Holmes a Pesaro nei locali dell’Università e della Biblioteca San Giovanni.

“Il Segno dei Quattro” è composto da alcuni docenti dell’Università di Urbino (Alessandra Calanchi, Sergio Guerra, Ivo Klaver e Anna Maria Ricci) che si avvalgono della collaborazione di un comitato scientifico di cui fa parte Emanuela Petrosillo, dottoranda presso l’università di Urbino e maestra presso la scuola elementare Raggi di Rimini.

Il progetto in questione si indirizza alla scuola elementare (e, in un prossimo futuro, media e superiore) nel tratto costiero compreso tra Rimini e Fano, in vista di un crescente coinvolgimento di tutto il territorio romagnolo-marchigiano. Tale progetto si articola in diverse attività che verranno proposte ai bambini e ai ragazzi (disegno, lettura, laboratori teatrali e altro).

Perché le Elementari ? Perché Sherlock Holmes?

Partendo dalla celebre battuta “Elementare, Watson” abbiamo voluto introdurre la celebre coppia di investigatori nel mondo della scuola di base per una serie di ragioni: in primo luogo, sottrarre al termine “elementare” ogni valenza negativa e restituirgli la sua importanza culturale. Esso si riferisce infatti agli “elementi”, quindi a un’essenza, un contenuto, una struttura, insomma la “base” per ogni esperienza teorica e pratica. In secondo luogo, Sherlock Holmes è un personaggio fittizio, di fantasia, ma ben radicato nell’immaginario popolare e dunque si presta a un progetto il cui duplice obiettivo è da un lato portare bambini e adulti a “pensare”, a interrogarsi, a speculare per il puro piacere dell’immaginazione, che è poi un aspetto del “giocare”; dall’altro a riflettere sulle dinamiche della “detection” come ricerca, attenzione alle piccole cose, cura dei dettagli, concentrazione, meditazione e memoria. Ciò che interessa non è il furto o il delitto ma la ricerca degli indizi, l’attenzione ai dettagli, e la costruzione di un “metodo” (di gioco, d’analisi, di ragionamento logico, di studio …).

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